不忘初心 方得始终 ——高永宽

在疫情防控任务依然艰巨繁重的关键时期，神池二中慎始如终，在毫不放松抓实抓细各项防控工作的同时，有序准备开学工作，特别是目前的线上教学开展得如火如荼。各位教师以生本理念为指导，不断创新教法，直播不停学，微信随时约，八仙过海各显其能，为学生们提供着一场场学习盛宴。

个人简介

高永宽，男，大学本科学历，2010年开始在神池县第二中学工作至今。从教以来，遵循“热爱教学是最好的修养，兴趣是学生最好的老师”这一理念，始终如一地奋战在教学一线。多次被评为县级模范教师，获得过县教学能手，县兼职教研员等荣誉称号。在2018年忻州市教育局主办的“三优工程”评选活动中，所作的《沟通中外文明的丝绸之路》荣获二等奖。

教育教学理念

1、兴趣导航，阅读导学

“兴趣是最好的老师”这句话在高老师二十年的教育生涯中一直被奉为经典：一是自己对历史教学的兴趣，二是激发学生学习历史的兴趣。在高老师家里，我们看到了不少有关历史的书籍，涉及古今中外。作为老师，收入并不多，但是高老师却节省出钱来，购买与历史教学相关的书籍，沉下心来读，潜移默化到教学中。通过读书学习，高老师的历史素养在逐步提高。相应地，历史课堂也就鲜活起来。据学生反映，孩子们非常喜欢上高老师的历史课。一位学生说：高老师的课，幽默、活泼、生动，一下子就拉近了学生与历史的距离。感觉历史不再是那么遥远，好像近在眼前。高老师说，人到中年，记忆力不怎么好了，但是，多读书还是好的，虽然不能够背下来，但是对支撑课堂教学还是有很大帮助。正是因为长期阅读的积累，在课堂教学中，典故信手拈来，极大地激发了学生学习历史的兴趣。高老师不仅自己读书，还鼓励学生多读书，读好书！

2、历史课堂要承担起育人的职责。

在课堂上，高老师常引用培根的一句名言：读史可以明智。高老师说，历史课程作为培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要阵地，一定要发挥好它的积极正确的作用。因此在历史课堂上，高老师不仅给学生授业、解惑，还始终给同学们“传道”。中国古代史让学生树立民族自信心和自豪感，中国近代史让学生明白落后就要挨打的道理，激发学生“为中华之崛起而读书”，中国现代史让学生明白，在中国共产党的领导下，我们国家正在走向繁荣富强。通过八年级历史的学习，孩子们明白了一个颠扑不破的真理：没有共产党就没有新中国，只有中国共产党才能发展中国。而世界历史的学习，同学们知道，世界文明多元一体，中华文明是文明古国中唯一从未间断的文明，并将继续发扬光大。也更能理解“人类命运共同体”的深刻内涵。

    3、在历史教学中始终贯穿落实历史五大核心素养和“整体史观、全球史观”。

任何文明都不可能孤立发展。

“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”——习近平

因此，从初一开始，就以中考为目标进行教学，培养学生的整体史观、全球史观。比如，在进行“早期国家的产生与社会变革”这一单元教学时，高老师就联系世界历史讲了几点：（1）中国的小麦、大麦、马是从两河流域传过来的；（2）孔子与释迦牟尼是同时代人。激发学生去探索中外历史联系、关系以及相互影响的历史进程。再如，在进行八年级上册第一单元“中国半殖民地半封建社会的形成与近代化的早期探索”的教学时，引导学生去探索“鸦片战争、第二次鸦片战争与英国工业革命”的因果关系。并提出设问：为什么英国在工业革命完成（1840年前后英国工业革命完成）后，发动了对中国的战争？这场战争对中国产生了怎样的影响？只有消极影响吗？客观上有何影响？这样一来，一方面激发了学生课堂学习探究的积极性，另一方面帮助学生树立起“整体史观、全球史观”。在学习八年级下册《三大改造》这一课时，对学生强调明白：三大改造实现了生产资料公有制（经济基础），我国确立了社会主义基本制度，进入了社会主义初级阶段（上层建筑），使经济基础决定上层建筑这一对初中学生来讲比较难懂的概念有了一个简单的认识。

近年的山西历史中考，主要体现出历史学科核心素养的考查方向，那么，历史的学科核心素养主要包括以下五个方面：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。在教学中，教师应该自始至终贯穿核心素养的培养。

    4、鼓励自主、合作、探究的学习方式，使学生得到全面发展

（1）每上一课前，必定让学生进行先修预习。具体做法是：教师设计预习题目，有一定的思辨性，难度不太大，使学生经过思考能够得着，多数同学通过努力思考能够完成。

  （2）课堂教学紧密围绕课程标准和学生前置预习问题展开，在学生前期探索、思考的前提下，发挥学习小组功能，积极倡导学生之间的交流、辩论，在这一过程中培养学生的思维，然后展示研读、研讨成果。教师转换角色，成为课堂的组织者、引领者，随时引导解决课堂即时生成的新问题，拓展教学资源。

  （3）课后注重知识点的梳理与考查。采用多种形式进行知识点的考查：学生自查、生生互查、书面检查、教师抽查，等等。通过多动嘴、多动手、多动脑，达到知识点的识记与巩固、提升。

线上教学的基本情况

2020年，我们充满期待！然而，一场突如其来的疫情，打乱了所有的计划。全国全党在习近平主席的领导下，打响了一场疫情防控战、阻击战、决胜战！白衣天使冲上一线，冒着生命危险挽救生命！

作为人民教师，积极响应上级号召，“停课不停学，停课不停教”，为了孩子的未来，于2月1日开始在线上进行初三的教学。

虽然从教多年，但是线上教学还是第一次。所以，在一开始还是处于摸索阶段。随着时间的推移，经过不断努力还有与同校老师的交流，逐步熟悉了线上教学的操作方法。

    初三已经进入复习阶段，每节课都会在Aiclass上传课件，帮学生从整体上理清本主题的时序、阶段特征等。

作业要求：从发微信群到发学乐云。最初的作业要求家长拍照发到微信群，教师每天做统计。后来学习先进经验，开始在学乐云上收作业，系统自动统计，而且还能上传学生背诵知识点的录音，真正感受到了新时代高科技的魅力。

在线上教学过程中，为了促进教学相长，进行了一次线上“问卷调查”。如图：

这次问卷调查为下一步线上教学的顺利进行提供了依据，也为改进教学收到了一些很好的意见和建议。

课后，利用微信、电话与家长、学生沟通学习情况，要求同学们把不懂、不理解的问题反映上来，共性问题集中讲解，个性问题个别辅导。

虽然，网络教学是新生事物，但我们一定不负韶华，与时间赛跑，与学生一起努力、一起进步，平安而有收获地渡过这段特殊时期。

相信：If Winter comes,can Spring be far behind？

相信：只要坚持，就会胜利！

不忘初心，方得始终！

耕耘教坛，无怨无悔！