心怀教育梦 快乐踏歌行——姚艳

在疫情防控任务依然艰巨繁重的关键时期，神池二中慎始如终，在毫不放松抓实抓细各项防控工作的同时，有序准备开学工作，特别是目前的线上教学开展得如火如荼。各位教师以生本理念为指导，不断创新教法，直播不停学，微信随时约，八仙过海各显其能，为学生们提供着一场场学习盛宴。

个人简介

姚艳，女，毕业于山西师范大学，中学语文二级教师。参加工作以来屡次获得校县市荣誉：校“说教材”比赛优秀奖、县“初中教学能手”、“县教学标兵”,市 “优秀辅导员”等称号，并有多篇教学论文、教学设计获奖。

作为一名教师，她坚信帕克•帕尔默所说的“我们如何为人，也就如何教学”。

教学风格

她坚持生本理念，深切地关心学生，深切地爱语文，深切地知道教育是情感的相融、课堂是智慧的互动。她常说：知识的传播离不开教学技巧，而心灵的拥抱一定不仅限于教学技巧。十多年来，她一直忠实践行并逐渐成为“在教学中将自我、学科和学生融为一体”的教师，将语文学科、学生编织成相互联系的网络，学生从这网络中也可以学会如何编织出属于自己的一片天地。

空中课堂示范章节教学思路

部编八下语文第一单元有教读课文《社戏》、《回延安》和自读课文《安塞腰鼓》、《灯笼》，四篇课文内容主题都是 “民俗风情”。在本单元的学习中，我们可以“看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义”，同时也要在现代典范文学作品的学习中，学习“根据需要综合运用多种表达方式”，“感受作者寄寓的情思”，“品味作品中富于表现力的语言”。

初中语文新课标在对阅读的目标中明确提出——欣赏文学作品，要有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。因此，学习一篇课文，必须揣摩体会作者的独特情感，把握作品的主旨。这也是中考阅读方面的重要考点。

课文《社戏》，作者用饱含深情的文笔，通过“我”随母归省，小住平桥村时，到赵庄看社戏的经历，塑造刻画了一群淳朴可爱的农家少年，描绘出一幅农村自由天地里充满诗情画意的儿童生活画，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的品德，表达了“我”对劳动人民的深情和对自由美好生活的向往。

本课的文题是“社戏”，然而，作者大部分笔墨都在写戏外的生活，这是否离题了呢？我们可以这样看，“社戏”是贯穿全文的绳索，作者所怀念的、觉得真正有趣的不是看戏本身，而是和“看戏”相关的人，通过写貌似和“社戏”无关的事，表现了“我”和这群农家少年美好珍贵的友情，表达了我对童年美好生活的怀念与向往，所以没有离题。

同时，课文是《社戏》的节选，原文开头的部分需要进行拓展阅读，才能准确把握作者寄寓在文中的情思，获得更丰富的阅读体验。

《回延安》是一首用民歌形式写成的现代抒情诗，题目点明内容，简单明了。诗歌采用“信天游”的形式（“信天游”是流行于陕西一带的民歌），两句一节，学习时体会语言中含有的浓郁地方特色。诗歌的学习离不开朗读，所以课堂设计以朗读为主，在读中完成内容的理解和情感的体会，语言风格的赏析。

诗人用“回延安”的过程作线索，五部分内容各有侧重，但都饱含深情。“回延安”表达了亲人重逢的激动和喜悦；“忆延安”写出对延安和延安人民养育之恩的感激；“话延安”描写亲人欢聚时的热烈而喜悦的场面；“看延安”描绘了延安城崭新的面貌；“祝延安”回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前程，流露出诗人要再次离开延安时的依依不舍之情。诗歌通过赞颂延安在中国革命史上的伟大和建国后的巨大变化，抒发了对延安的眷恋之情。

延安是革命圣地，是“延安精神”的发源地，为了让学生了解“延安精神”，我带着学生们拓展阅读了莫耶的《延安颂》，吴伯萧的《记一辆纺车》，课内外的联系对照学习，在孩子们的心里种下了“延安精神”的种子。

《安塞腰鼓》是自读课文，通过对西北汉子擂腰鼓的场面描写，歌颂了生命奔腾的力量，展示了高原的民风民俗。这篇散文是对高原生命的颂歌，也是对民族魂魄的礼赞。文章语言与所写内容完美契合，短句居多，急促有力，穿插长句，酣畅淋漓，再加上排比、比喻、拟人、反复等修辞手法的运用，让文章呈现出如腰鼓般磅礴的气势，这样的文章非常适合朗读，在《回延安》朗读指导的基础上，学以致用朗读本文，达到了教读与自读的学以致用的效果。

《灯笼》也是一篇自读课文，题材属于抒情散文，题目“灯笼”点明文章内容，同时借由“灯笼”回忆往事，表现了旧时的乡村民风民俗，表现了对故乡的怀念之情，结尾部分“以小见大”，借“灯笼”这一想象，表达了作者以天下为己任，愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。

文章中散文笔法的学习，我引导学生回顾了八上《昆明的雨》的写法，让学生自己从文章中体会“一线串珠”式写法。难点在体会情感变化上，需要出示背景资料才能体会作者在结尾部分情感的变化。

在当前中国当前全民抗击“新冠肺炎”的形势下，作为一名教师，能在完成本职工作的过程中，引导学生们从这些经典篇章中感受生活的丰富多彩，汲取到精神的力量，心中充满了自豪。这些祖国的优秀文化、民族精神是我们师生在本职工作中获得的宝贵馈赠。在当前的背景下开展空中课堂，就是我们实事求是、开拓创新、团结奋进精神的体现，这样的工作和学习，让我们获得了常规教学环境中无法体验的经历，习得了更多的技能与知识，提升了思想认识，意义非凡。