神池二中电子琴社团活动剪影

把电子琴引进课堂，在音乐课堂上发挥它的优点从而推动音乐课的教学效果。

首先兴趣是培养学生学音乐的最好老师，突出一个“玩”字。在课中，特别是七年级的学生学习时，将节奏训练游戏化。单纯的节奏训练比较枯燥，可以将乐曲内容故事化。学生是最喜欢听故事的，通过边听故事边想象，这首乐曲的意境、情景，使学生在自己练琴的时候，更好地表现乐曲的主题。兴趣是对某一事物或事情的喜好，也带有好奇的成份，所以只有激发学习兴趣，才能让他们更好更快地投入到音乐学习中去。他们才会喜欢音乐。电子琴辅助教学把学生们带进了一个丰富多彩引人入胜的音响天地，大大激起了学生学习音乐的兴趣和积极性。

技能合作。当学生初步具备了演奏技能时，教师就要有意识的培养学生的合作意识，以形成初步的合奏能力，达到更好的感受和表现音乐的目的。

情感合作。在合奏中如果学生对乐曲的情感体验大相径庭，那么演奏的效果可想而知。情感合作成功，有助于学生健康个性心理品质的形成，更使学生对合奏教学产生无尽的乐趣。

表演合作。良好的表演合作意识能够促使技能技巧向艺术美的方向升华，进而诱发整体音乐审美情感的生动表现。

    音乐教育既是一种艺术创造活动，又是一种艺术实践活动，对培养学生的创新实践能力具有巨大的促进作用。音乐是一门培养学生创造能力的重要学科，作为一种陶冶情操，激发想象力的高雅艺术，它的价值在于激发人的创造意识和创造行为。