神池县第二中学校劳动教育典型案例

2022年10月10日 17:08:18 访问量：586次

劳动教育处处在生活成长更精彩

——神池县第二中学校劳动教育典型案例

一、活动背景：

为深入贯彻2020年中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，《教育部大中小学劳动教育指导纲要(试行)》以及教育部发布的《义务教育课程方案2022》，山西省教育厅等多部门《关于印发《全面加强新时代大中小学劳动教育实施方案》的通知，忻州市教育局《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》要求，进一步加强中小学生劳动教育，发挥劳动教育立德树人重要作用，使劳动教育落地生根。神池县第二中学校根据学校优势及特点，以“五育并举，全面发展”为目标，依托校内日常劳动实践，积极探索“校外劳动”生存教育，深度打造“小能人”家务劳动教育，收到了良好的教育效果。

二、劳动教育背景与思路

多数家庭对孩子过分溺爱，娇生惯养。孩子饭来张口，衣来伸手，丧失了基本的劳动教育，使他们在学校表现怕苦怕累，偷懒取巧，甚至有害怕劳动、厌恶劳动的偏异心理，导致出现以自我为中心、同学关系冷漠等德道性格偏激等现状。这对学生教育及成长极为不利。同时，枯燥的说教，学生极易产生逆反心理，难以达到良好的效果。基于以上原因，二中决定将德育与劳动技术有机结合，寓德育教育与劳动实践之中，对学生开展劳动实践活动，在劳动中让学生体会合作的快乐，付出的收获，探索的乐趣。在劳动中潜移默化中陶冶学生的情操，净化学生的心灵，达到德育教育的效果。

三、案例价值：

1.持续推动中小学劳动教育，探求学校劳动教育途径，丰富、完善学校劳动教育理论。帮助学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。

2.有助于学生形成健全性格与德育品质。让学生体验到劳动的快乐，激励学生树立自信心。培养学生的吃苦耐劳精神，磨炼学生顽强的意志和毅力。

四、案例意义：

劳动教育是学校立德树人，是学生全面发展的重要指标。通过劳动教育，培养学生勤劳节俭、吃苦耐劳的优良品质，充分发挥劳动的德育功能，将德育教育融入劳动实践活动中。

五、主要措施：

1.抓住劳动技术课堂，夯实劳动技术理论，有目的的进行劳动教育。

2.拓宽劳动教育途径，注重实践，发挥家庭、校外劳动教育功能。

3.劳动教育与德育有机结合，努力使劳动教育情景化、生活化。

4.以“亲临、亲身、亲做、亲悟”为抓手，结合校务劳动、家务劳动、校外劳动等多种形式，全力推动劳动教育。

将劳动教育融于学校教育过程中，克服单纯的、单一的固定模式的劳动教育，打造劳动教育多元化，生活化，情景化，自然化。以“亲临、亲触、亲做、亲悟”为原则，打开课堂与劳动通道，让学生在真实的生活里获得经验、促进成长。

六、案例实施过程：

（一）在课程中体验劳动的价值。设立劳动教育必修课程,劳动教育课（综合实践课）每周不少于1课时。根据需要编写学校劳动实践教案，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。搜集劳动模范的事迹，讲一讲，劳模精神、工匠精神。

（二）在活动中渗透劳动的快乐。学校每年有六一节、元旦、合唱和读书活动，每月有特色活动，每周有社团活动，现包含篮球、乒乓球、舞蹈、电子琴、书法、绘画、播音主持、中医药、诗词、阅读等13个精品社团。在实践中培养学生的劳动意识和劳动习惯。例如：春节组织写春联、包饺子，端午节包粽子、摘艾草，重阳节“我是孝顺的好孩子”体验为家长洗脚感悟，国庆节“我向祖国献礼”制作手工艺品等等一系列活动。让学生体验到了自我的强大力量，明白了用双手可以改变和创造自己想要的生活。

（三）在校务劳动中体验劳动的伟大。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，二中学校的环境卫生一直都靠师生自己维护，教室、楼道、卫生区、门窗每天清扫两遍，校园干净又整洁。另外，还要擦玻璃、清扫院内环境区等。在用自己的双手扮靓校园的过程中，学生们发现了“劳动创造美”的伟大.

（四）在家务劳动中自立自强。每个周末，学校都会为学生专门布置家务劳动作业，包括做饭、洗衣服、打扫房间、整理生活物品等，让学生学会照顾自己，养成在力所能及的范围内不依赖别人的良好习惯。教育学生热爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动教育。

（五）开展丰富多彩的校外劳动教育活动。将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、勤劳节俭、吃苦耐劳等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农民丰收节”等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，二中学校结合地域特点和新农村建设，倡导学生参与农忙，例如摘豆角、收谷子、掰玉米、挖土豆等时令活动，提升劳动实践教育的文化内涵。

七、活动效果及反思：

劳动实践活动的扎实开展，不仅增强了学生的劳动观念，更增强学生的劳动意识和吃苦耐劳的精神，锻炼了学生的意志品质，提升了学生道德素养，让他们懂得了珍惜每个人的劳动成果，尊重别人的劳动。每次活动都使学生发生了明显变化，学生参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提高。学生懂得关爱他人，关心社会，学生的综合素养明显提升。

（文/图左文生）

编辑：左文生

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